القائمة الرئيسية

الصفحات

Picsart-24-09-23-07-41-54-392

حل أسئلة قصيدة روائع الآثار للشاعر خليل مطران لطلاب التاسع المنهاج السوري 2022


     

    القراءة الجهرية:

     

    1_:اقرأ النص قراءة جهرية سليمة مراعيا إخراج الحروف من مخارجها الصحيحة.

    2_ اقرأ المقطع الثاني قراءة جهرية سليمة مراعيا السرعة القرائية المناسبة

     

    القراءة الصامتة

     

    ذكر الشاعر  أسباب روعة آثار بعلبك ، أذكر اثنين منها مما ورد في المقطع الثانی :

    _عظمتها تكمن في عظمة من شيدوها : { معجزاتٌ كبارٌ لأناسٍ ملءُ الزمانِ كبار}

     _بسبب قدم عهدها وخلودها على مر العصور:

    { زادها الشيب حرمةً وجلالا توجتها به يد الأعصار}

    2 _وتحدث الشاعر في المقطع الثالث عن عدد من المشاهد الفنية في قلعة بعلبك، أذكر اثنين منها

     

    انواع مختلفة في النقوش التي تشبه الأزهار

     / التماثيل التي تشبه الأسود المتحركة منحوتات الشموس المضيئة /

     الفهم والتحليل

    1- أستعين بالمعجم على تعرف:

     

    - الفرق في المعنى بين ( الأعصار - الإعصار ) الأعصار: جماعة / مرحلة من الزمن /

    الإعصار: ريح تهب بشدة وترتفع كالعمود إلى السماء ،

     ۔ جمع ( البرية) - البرية : مفرد ، جمعها : برايا

     

     

    2- أستنتج الفكرة العامة للنص السابق .

    - تصوير جمال الآثار وخلودها

     

    3- أميًز الفكر الرئيسة من الفكر الفرعية، وأحدّد موطن كل منها.

    - بقاء الآثار بعد زوال أهلها.

    ( فرعية : الأول ).

     - تصوير جمال آثار بعلبك.

    ( رئيسة : المقطع الثالث ).

     . عظمة آثار بعلبك

     ( رئيسة : المقطع الثاني ) .

     - إلقاء التحية على بعلبك بعد طول غياب.

     ( فرعية : البيت الثاني ).

     

    4- أوضح العلاقة التي تربط الشاعر بالآثار وفق ورودها في البيت الثالث

     - هذه الآثار هي ذكريات طفولته، التي توارت عن عينه مدة طويلة من الزمن .

     

    5- تتشابه الآثار ومشيّدوها. أوضح ذلك مما جاء في المقطع الثاني.

     - أي أنها آثار عظيمة لبنائين عظماء

     

    6- أورد الشاعر تأثر الفنان بالطبيعة، أبين ذلك من فهمي البيتين الثامن والتاسع.

     . حين شبه جمال هذه الآثار بالثمار اليانعة ، وحين شبهها بأنها تفوق الأزهار جمالا.

     

     7- انطوى النص على ارتباط وثيق بين العلم والفن، أستنتج العلوم التي استند إليها القدماء في تشييد حضارتهم.

    . علم الهندسة والنحت والرسم .

     

    8- قال ابن حمديس واصفا تماثيل الأسود في قصر اللؤلؤة:

     اسْدٌ كانَّ سُكونها مُتحرِّكٌ

                  في النفسِ لو وجدَتْ هناك مُثيرا

     

     

     أوازن بين هذا البيت والبيت الحادي عشر من النص من حيث المضمون

    التشابه: كلاهما يتحدث عن دقة صناعة تماثيل الأسود

     

    الاختلاف :

     

     

    خليل مطران

    تحدث عن شكلها وحالها في تحفزها وصوتها

     

    ابدی خوفه من تحفزها و زئيرها رغم صمتها

     

    ابن حمديس

     تحدث عن شکل تماثيل الأسود وحالها في سكونها.

     

     

     

    ربط تحركها بما يثيرها ، دون أن يظهر خوفه من ذلك.

     

    التذوق الجمالي

     

    - أكثر الشاعر

    زادها الشيبُ روعةً وجلالا توجتها به يدُ الأعصار الفعل الماضي ( توجتها ) يدل على تحقق معنی تتويج الزمن الحرمة والجلال للآثار وثبات وقوع تلك المكانة السامية

     من الأفعال الماضية، أوضح علاقتها بمضمون النص مما ورد في المقطع الثاني.

    2- في قولنا ( الجماد ثمر) صورة بيانية، أحدد أركانها، ثم أحولها الى تشبيه تام الأركان

    . الجماد ثمر : تشبيه بليغ ، الجماد: مشبه ، ثمر : مشبه به ، حذفت الأداة ووجه الشبه الجماد كالثمر نضارة

     

     3. اسهمت المحسنات البديعية اللفظية في إغناء الموسيقا الداخلية للنص أمثل لذلك بمثالين مما ورد في المقطع الأول.

     

    . الإدبار - الآثار : تصريع

    بَعدَ . بُعدٍ): جناس ناقص(

    أتذكر

    من المحسنات البديعية اللفظية:

    الجناس و التصريع.

     

     

     

    4- من القيم البارزة في النص

    )تقدير مكانة الأجداد)، أحد موطن ذلك من النص. - الأبيات : الخامس - السابع - الثاني عشر .

     

    الحفظ و الإلقاء

     

    أحفظ المقطع الثالث ، ثم ألقيه على مسامع زملائي.

     

     التطبيقات اللغوية

     

    أتعاون أنا و زملائي على تنفيذ النشاط الآتي:

     

    1- أستخرج من البيت السابع مفعولا مطلقا، وأبين نوعه .

    تمثيل: مفعول مطلق ... نوعه: مبين للنوع ( جاء مضاف ) 

    2- أعرب ما وضع تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل مما يأتي:

     همَّ فجرُ الحياةِ بالإدبار فإذا مرَّ  فهيَ في الآثار فجر : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة الحياة : مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره فهي : الفاء: رابطة لجواب الشرط، هي: ضمير رفع منفصل مبني على الفتح في محل رفع مبتدأ

     3- أبين معنى الزيادة في الفعل

    )ذگريني (مستعينا بالفائدة الآتية:

     

    - أفادت معنى التعدية

     فائدة: تفيد صيغة ( فعل ) معاني متعددة، أشهرها:

     

    1. التعدية: إكساب الفعل القدرة على نصب المفعول به، فإن كان الفعل لازما يتحول إلى متعد لمفعول به واحد، وإن كان متعديا إلى مفعول به واحد يصبح متعديا إلى مفعولین. مثل: فرح و فرًحَ ، حمل وحمّلَ

     

    2. المبالغة: تصح المبالغة إذا كان المجرد والمزيد لمعنى واحد، مثل: جَمعَ وجمّع.َ

     

    4- أعلل كتابة الهمزة على صورتها في كلمتي:  مضيئة - روائع ) مضينة : همزة متوسطة، كتبت على النبرة ، حركتها الفتح وما قبلها ياء ساكنة حالة شاذة

     روائع : همزة متوسطة ، كتبت على النبرة ، حركتها الكسر وحركة ما قبلها السكون، والكسر أقوى ويناسبه النبرة

     

    المستوى الإبداعي

     

    ربط الشاعر بين مكانة الآثار السامية وقدم عهدها، أقترح جوانب أخرى أسهمت في إعطاء هذه الآثار مكانتها الرفيعة.

     . هي بمثابة شواهد على عظمة الأجداد وتاريخ حضارتهم ..

     

    هي عامل ربط بين الحضارات ومصدر  تعريف الأمم الأخرى بعظمة  حضاراتنا السابقة.

     - الدور الفاعل للقائمين على هذه الآثار ، لحفظها وحمايتها ، وتعريف الأمم بها

     

    author-img
    نهتم بدراسة المناهج الدراسية للكتب المقررة في مادة اللغة العربية من شرح للقصائد وإعرابها وحل أسئلة جميع الدروس لكافة المرحل الدراسية في المنهاج السوري ودول الخليج العربي

    تعليقات